Formación de formadores: manual didáctico

El estudio que se aborda en este Manual trata de contribuir al desarrollo, actualización y perfeccionamiento  metodológico de los formadores a través de un análisis crítico y del significado de la práctica docente: proceso dinámico, flexible, abierto en el que la adaptación al entorno, a las exigencias del mercado y de la población destinataria es el factor que contribuye a eficacia del método y de sus resultados.  Se ha estructurado en seis módulos a través de los que se ha tratado de transitar por la actividad docente.

Montevideo: Cinterfor, 1994. 158p.   ISBN: 92-9088-050-6

CONTENIDO

PRESENTACIÓN

Razones y oportunidades
Finalidad
Objetivos
Población destinataria
Orientaciones metodológicas

 

MÓDULO 1. QUÉ ES LA FORMACIÓN DE FORMADORES

1.1 Aportes de la formación profesional para el desarrollo integral
1.2 Los cambios de contenidos en la formación profesional
1.3 Parámetros y etapas de la acción formativa

MÓDULO 2. EL ALUMNO

2.1 El alumno: sujeto-agente del proceso de aprendizaje
2.2 Características y condicionantes
2.3 ¿Cómo aprendemos?
2.4 Motivación y aprendizaje
2.5 Cambio de actitud

MÓDULO 3. EL FORMADOR

3.1 Perfil del formador
3.2 Funciones y tareas del formador

MÓDULO 4. EL PROGRAMA

4.1 Cómo se corresponde a las necesidades de formación
4.2 Cómo programamos la acción de formación
4.3 Cómo decidimos y formulamos los objetivos de aprendizaje
4.4 Cómo damos secuencia lógica y motivacionesl a la sesión de aprendizaje: el guión personalizado del formador

MÓDULO 5. LA PRÁCTICA DOCENTE

5.1 El grupo en formación
5.2 Métodos didácticos aplicados a la formación profesional
5.3 Medios didácticos
5.4 La comunicación didáctica
5.5 La habilidad docente

MÓDULO 6. EVALUACIÓN Y CONTROL DE RESULTADOS

6.1 Objeto de la evaluación
6.2 Cómo evaluamos: tipos de evaluación
6.3 Errores de juicio que se originan debido a la subjetividad del evaluador
6.4 Instrumentos de evaluación

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